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農(nóng)業(yè)多層次人才體系構(gòu)建，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講，既要重視高級(jí)人才培育，也要注重高素質(zhì)、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)青年人才的儲(chǔ)備。此外，農(nóng)業(yè)多層次人才體系構(gòu)建，不是一個(gè)僅局限于“三農(nóng)”視野的體系，而更應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放型的人才體系。

近日，全國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作會(huì)議召開(kāi)，“神農(nóng)英才”計(jì)劃引發(fā)關(guān)注。首批“神農(nóng)英才”計(jì)劃共有49名農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)軍人才、202名青年科技人才入選。

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)科技人才話題備受各界關(guān)注。我國(guó)農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍龐大，但人才整體結(jié)構(gòu)不太合理，如缺乏世界級(jí)創(chuàng)新型科技大師、青年人才儲(chǔ)備不足、農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)等。如何加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技人才的培育?日前，教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、中科協(xié)印發(fā)《關(guān)于支持建設(shè)一批科技小院的通知》，提出把農(nóng)業(yè)研究生長(zhǎng)期派駐到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線即科技小院，在完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，著力培養(yǎng)知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)的高層次應(yīng)用型人才。

培育農(nóng)業(yè)科技人才無(wú)疑很重要，但僅注重農(nóng)業(yè)科技人才的培育還不夠，應(yīng)從農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民三位一體的角度出發(fā)，多層次構(gòu)建農(nóng)業(yè)人才體系，如農(nóng)業(yè)科技人才、鄉(xiāng)村振興人才、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理研究人才、農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村自然人文文化研究人才以及鄉(xiāng)村生態(tài)治理研究人才等。

鄉(xiāng)村振興，更需要構(gòu)建多層次人才體系。只有多層次、復(fù)合型的人才體系構(gòu)建，才可能將農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)平衡、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)民個(gè)體利益、鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、自然生態(tài)以及人文關(guān)懷多重融合與平衡。

農(nóng)業(yè)多層次人才體系構(gòu)建，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講，既要重視高級(jí)人才培育，也要注重高素質(zhì)、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)青年人才的儲(chǔ)備。此外，農(nóng)業(yè)多層次人才體系構(gòu)建，不是一個(gè)僅局限于“三農(nóng)”視野的體系，而更應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放型的人才體系。不僅要有高級(jí)農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備，還要有對(duì)農(nóng)民各項(xiàng)職業(yè)技能的普遍培訓(xùn)與提升，更要有鄉(xiāng)村人才發(fā)現(xiàn)與保護(hù)。

農(nóng)業(yè)多層次人才體系構(gòu)建，不僅針對(duì)農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展，更應(yīng)針對(duì)與鄉(xiāng)村結(jié)合的城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。總而言之，當(dāng)前農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)多產(chǎn)業(yè)融合的狀態(tài)，鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)也呈逐步融合狀態(tài)，因此，農(nóng)業(yè)多層次人才體系構(gòu)建，更需要一種開(kāi)放、大格局的視野。

注重高素質(zhì)、新型職業(yè)型農(nóng)民的培養(yǎng)，本質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)在鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)民的主體性。缺乏農(nóng)民主體性的鄉(xiāng)村振興，沒(méi)有農(nóng)民積極參與的鄉(xiāng)村振興，就缺少重要的驅(qū)動(dòng)力。因此，農(nóng)村多層次人才體系構(gòu)建不能忽視對(duì)農(nóng)民多項(xiàng)職業(yè)技能的培訓(xùn)教育與素質(zhì)提升等。

鄉(xiāng)村振興，人才先行。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)多層次人才體系建設(shè)，是對(duì)鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)融合發(fā)展進(jìn)行人才頂層設(shè)計(jì)。因此，構(gòu)建多層次農(nóng)業(yè)人才體系，應(yīng)跳出“就農(nóng)業(yè)談農(nóng)業(yè)”陳舊思維套路，需創(chuàng)新思路，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，又有可以接地氣的戰(zhàn)術(shù)。

當(dāng)前對(duì)于鄉(xiāng)村振興系列人才的培育，一些創(chuàng)新探索一直在進(jìn)行中，如加強(qiáng)高校幫扶鄉(xiāng)村建設(shè)等。北京大學(xué)積極探索教育幫扶助力鄉(xiāng)村振興，“鄉(xiāng)村振興千萬(wàn)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”第二期已經(jīng)啟動(dòng)。今年8月教育部新聞發(fā)布會(huì)提出，十年來(lái)各直屬高校累計(jì)投入和引進(jìn)鄉(xiāng)村幫扶資金44.35億元;未來(lái)，高校要常抓教育幫扶這個(gè)重點(diǎn)，把基礎(chǔ)教育做強(qiáng)做精，為鄉(xiāng)村振興人才提供源頭;應(yīng)推進(jìn)涉農(nóng)高端人才培育，厚植知農(nóng)愛(ài)農(nóng)情懷，讓青年學(xué)生愿意投身并扎根到鄉(xiāng)村振興之中;應(yīng)加強(qiáng)基層干部、新型職業(yè)農(nóng)民、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才等的培訓(xùn)與幫扶，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興夯實(shí)人才蓄水池;高校還要進(jìn)一步動(dòng)員全校資源，包括協(xié)調(diào)校友企業(yè)資源等。

多層次構(gòu)建農(nóng)業(yè)人才體系，既是當(dāng)下鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)所需，也是在真正踐行人才興國(guó)戰(zhàn)略。(何翠云)

關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)多層次人才體系 鄉(xiāng)村生態(tài)治理 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 職業(yè)技能